圖文．臺南大愛幼兒園

佩胤是家中的老么，活潑的他，總是滿臉笑容。因為經常跟著阿媽前來接送姊姊下課，偶爾會和學校的老師見面。在他即將入讀小班時，才從阿媽那裡得知，雖然他性格活潑，但語言能力還不太成熟。

佩胤是家中的老么，活潑的他，總是滿臉笑容。

直到佩胤上小班，婉瑜媽咪開始陪伴他度過上學時光。這個無厘頭的寶貝，每天都給老師帶來不同的挑戰，例如在教室尿褲子，或是躲在櫃子和老師躲貓貓。相較於其他孩子，佩胤在日常生活自理方面進步較慢；他的身體動作非常靈活，體能表現出色，但同時也伴隨著衝動和粗枝大葉的行為。而這些行為，不時會導致同學抱怨他弄到了誰；漸漸地，他開始越來越常獨自遊戲。

此時，老師注意到了佩胤的狀況，便在同儕互動中陪伴他，幫助他與友伴一起遊戲，並練習用簡單的口語來表達自己的想法與需求；他的天真和情感都會透過肢體表達，這時就需要用時間陪伴他冷靜下來，耐心地詢問他的想法，並一起尋找問題和解決。

佩胤在家人的陪伴下參與語言與感覺統合早療課程，使他的口說能力有了明顯的進步。

隨著各方面的進步，他在口語上還是無法清楚地表達自己的意思，這也讓他在與人互動中面臨更多挑戰，與更多的挫折。幸運的是，阿媽和家人願意陪伴他參與語言與感覺統合早療課程，佩胤的口說能力，因此有了明顯的進步。

慢慢地，他越來越敢展現自己的善良與優點。

佩胤有著藝術天份，對於黏土、繪畫、積木都有著較深的專注力。

在學校，佩胤喜歡進行積木創作，這有助於他逐步學習與他人合作與溝通。他還是一個熱心的小幫手，但當他情緒波動較大時，老師會將他帶在身邊，請他協助班務以轉移他的注意力。由於他很擅長畫畫，阿媽不時會傳來他在家中的「大作」，他也會用手繪畫作來感恩照顧他的老師。

在陪伴佩胤度過小班和大班的時光裡，深刻感受到他的轉變，從一個衝動、孤單的孩子，逐漸成長為懂得關心他人、遇到挫折不輕易放棄的孩子。佩胤也期許自己能繼續就讀慈小，希望把在大愛幼兒園所習得的能力延續到慈小，並在慈小持續進步成長，成為一位懂事、懂理的小菩薩。

佩胤藉由繪畫向長輩們道感恩，也在繪畫中找到自己的優點。