【2024大愛幼教老師成長營系列】文．張翎慧、溫燕雪（彰化）

劉淑雯詳細和學員分享SDGs的教與學，詳細介紹永續發展教育的教學資源。(攝影/鄭春金)

曾在中小學任教，專長以繪本作遊戲治療的講師劉淑雯，在兒童早期療育研究所，曾與醫師和治療師合作，針對發展遲緩的孩子進行遊戲治療。

劉淑雯認為，透過繪本可以和孩子討論有趣且有效的話題，並將日常生活中的小事轉化為「習慣」，這對孩子的成長非常重要。

◎跟著繪本去旅行

現在的孩子網路影片看太多，卻少了「觀察」的能力。劉淑雯表示，從繪本的封面就可以引導孩子提問，讓他們通過觀察圖片來抓取線索，提出合理的假設並進行驗證，同時灌輸孩子這個世界並不存在所謂「正確答案」的觀念。

劉淑雯向學員示範說明，如何引導孩子正確使用「問句」，達到思辨的效果。(攝影/吳明土)

因為孩子沒有學習方面的問題，只是缺乏「動機」。透過提問，能夠促進互動，讓孩子的視覺停留在繪本上進行思考；藉由故事內容，將視野擴展到世界各地。從繪本封面開始發想，認為它是什麼樣的故事，有助於培養幼兒的「觀察力」；在念故事時，一定要先介紹作者與繪者，讓孩子學會「感恩的心」。

劉淑雯認為「語言」並不是最重要，「語境」更能激發孩子，讓他們擁有更寬廣的覺察力。「兒童永續書房」收錄了與SDGs（Sustainable Development Goals；永續發展目標）相關議題的繪本，她推薦學員善加利用這個網站的資源，讓孩子透過繪本中的故事，更加深入了解「綠生活」。

◎感動收穫與回饋

高雄慈濟大愛幼兒園志工劉家慧是學校手作蔬食的大愛媽媽，課程中，讓她印象最深刻的一句話是：「事小要變習慣。」(攝影/吳明土)

作為慈濟志工大愛媽媽的劉家慧，在高雄慈濟大愛幼兒園負責手作蔬食課程。課程中，讓她印象最深刻的一句話是：「事小要變習慣。」她表示，就像慈濟提倡的「一筷省水」理念，珍惜水資源也是SDGs中的事項之一。手作蔬食則結合SDGs中的健康、減碳生活以及愛護小動物──「陸上生命和水下生命」。

「幼兒園的孩子不認識字，講師用繪本的方式，例如：先出現一張圖，那是個垃圾山，從中找資源變成一個樂團，他們就脫離貧窮了。」劉家慧說，慈濟的教育已經融合了這些部分，只是更加強調這一點，讓大家了解這樣的方式，可以很好玩地加深幼兒的印象。

講師請拿到圖卡的學員分享，如何運用圖卡，有效落實「永續」的情境教學。(攝影/吳明土)

高雄慈濟大愛幼兒園周宜瑩老師表示，這堂課程讓她增加了教學的方式和靈感，也促使她反思如何利用SDGs進行教學，用最簡單的方式讓孩子們能深刻了解。

慈濟臺南幼兒園陳汶奇老師提到，這三堂永續課程，讓她從初步了解永續，到如何利用繪本引導切入，讓孩子可以循序漸進地了解永續的概念。她說，永續在生活中是環環相扣的，有十七個點，每一點都扣環在自己本身，甚至生活中會發生的事物，對於孩子來說也非常重要。

講師在課程中，不斷與學員進行互動，活潑生動的方式，深受學員喜愛。(攝影/吳明土)

透過繪本的引導，孩子能夠更清楚地了解如何實現永續。實作活動使孩子可以更深入且具體地理解永續概念，無論是昆蟲的生命週期或是節約水資源等生活中重要的資訊。正如劉淑雯所說，永續並不一定要很複雜或華麗，它可以從一本繪本的故事開頭，讓孩子有更不一樣的體驗與發想。

在一個下午的三堂課中，大家獲得了滿滿的收穫。那麼，回去之後可以怎麼做？劉淑雯建議，選擇一本書與孩子互動，結合幼教六大領域探討SDGs，並在網路上尋找相關資源，最重要的是「付諸行動」。