撰文/陳姝樺(竹南/明汎)；編修/簡毓嫺

九二一地震時，我還是一位學生，在地震發生當下受困苗栗，無法與家人取得聯繫，內心驚恐萬分。由於老家距離集集非常近，家人下落不明、生死未卜；經過一天後，電話總算恢復，聯繫上家人後，我這才安下心，感謝諸天仙佛的保佑。

據哥哥轉述，他當時騎車進入集集，眼前房子毀損，滿目瘡痍的景象，讓他嚇到腿軟；而我透過新聞，看到一具具被抬出的遺體，每天都以淚洗面......

◎ 十一奉獻精神　開啟慈濟因緣

南投市埔里大愛村921地震簡易屋援建工程。(1999/11/22；攝影/賴麗君)

後來，學校慈青社招募學生到災區協助重建，我二話不說，號召五位同學一起前往埔里蓋大愛屋。雖然我們在雨中搬了八個小時的磚頭，但心裡卻法喜富足，因為我平安，我可以付出。

我自苗栗讀書以來，皆半工半讀，並跟隨基督教的「十一奉獻精神」，只要每個月有賺三千元，我便匯三百元給慈濟；賺五千元則匯五百元。後來到臺中念研究所，畢業後又到苗栗科學園區就業，中斷了捐款一段時間；直到結婚嫁至新竹後，我主動聯繫慈濟，又開始當起慈濟會員。

那時，我曾經歷二〇〇八年金融海嘯衝擊，放無薪假無處可去的我，跑到現在新竹靜思堂(當時還是工廠)做環保，還留下我的電話想要加入慈濟，但始終因緣不成熟。二〇一四年搬到竹南，由於治病認識了甘玉林師兄，便主動和他說想加入慈濟；就這樣，開始了我的培訓之旅。

◎ 孩子教育問題　投身課輔團隊

為照顧戶暨居家關懷戶子女舉辦課輔。(攝影/李明霂)

二〇一六年臺南地震，我前往災區送慰問；由於人生歷經過兩場地震的震撼教育，著實讓我體驗到什麼是無常。

二〇一七年受證後，因為孩子的教育問題讓我很頭疼，親子間每日劍拔弩張。一天讀書會時，甘師兄建議我：「想要小孩好，就把小孩周遭的環境及人一起變好！」因此，開啟了我進入孩子班級講故事的因緣。

每週十分鐘的簡短故事，卻要花上好幾個晚上來準備資料；故事結束後，還要與時間賽跑趕著上班。

老師看我如此投入，便開始與我有著密切的聯繫。我的第三個孩子就讀竹興國小，這是一所弱勢家庭比例佔四分之一的學校，學生人數不到三百人。由於訪視個案有很多是念竹興國小的孩子，在我深入學校之後，才知道原來有這麼多的問題家庭與孩童；因此，我決定更深入了解，想協助孩子改變命運。

我和校長提議，想幫孩子們進行假日課輔，而校長也欣然答應。就這樣，我帶著全家大小、朋友和同事，組成一個課輔團，每週幫孩童課輔。點心與試卷的費用，也都是和同事募來的；執行為期一個學期後，偶然之下，我當上了家長會長，因此與校長在教育上的聯繫更為緊密。

◎ 馳援土敘地震　結合師生力量

志工陳姝樺表示，希望藉由此次機會能夠打開善舉之門，讓更多年輕人看見慈濟。(攝影/林瑞合)

今年二月十一日，我參與合心和氣研習營，與組長一同討論規劃竹南年度活動。由於土敘地震災情嚴峻，所以大家共識為土耳其募心募愛。當時一個起心動念，想將學生元素融入，並思考如何讓竹南年輕人「看見慈濟、認識慈濟、加入慈濟」；於是，我先用家長會長的名義，開啟了拜訪校長之路。

我先與竹興國小校長談過後，讓我有勇氣繼續拜訪其他學校的校長。在我親自拜訪並說明此次為土耳其震災送暖活動後，共有四間學校共襄盛舉，校長們都非常熱心協助並積極響應，讓我充滿了無比的能量。

獲得校長的首肯後，第二次拜訪便以慈濟身分邀約組隊長，親自送邀請函給校長們，也與他們相談甚歡；校長更允諾，未來骨捐驗血、淨灘等等活動，都可以結合學校的學生。此話一出，讓我們更充滿活力，未來可以和社區及學生更為親近。

◎ 社區共善共好　年輕人齊參與

大同高中同學為馳援土敘地震，大愛共善救拔苦難募心募愛的活動盡一分心力。(攝影/林瑞合)

「共善、共振、共好」活動，總共有一百四十人次的學生及二十個社團參與，參加人數真的非常的踴躍。儘管籌辦活動的過程中，有許多的辛酸與委屈，但當天看著孩子們在舞台上熱情表演，臺下父母及同學的吶喊聲，那股青春活力與社區共善的溫暖，讓我不禁在表演的剎那，感到熱淚盈眶......

我們真的做到了！讓竹南年輕人「看見慈濟、認識慈濟」！

很多人問我：「妳是怎麼號召到這麼多人的？」

我回答：「我只有想著如何把學生帶進來而已，成就要歸功校長及老師的協助。」

謀事在人，成事在天。平常點點滴滴與學校結下的善緣，自然有龍天護法在暗中幫忙；事情不要想得太複雜，心寬念純，做就對了！

藉由此活動，結合當地學校學生，並加入青春活動的元素，讓參與義工的學生們上街募款，志工們都稱讚孩子們態度積極，充滿活力朝氣。

我們打開了一條通路，一條年輕人的路；未來的志工菩薩種子已經種下，有一天因緣成熟時，他們各個都是未來的菩薩。