【2024大愛幼教老師成長營系列】 文．陳秀嫚（彰化）

「何謂人文？」凌宛琪（阿板）說，上人期待慈濟四大志業都要有人文，其中最重要的，是培養人文的眼光。她認為，人所帶來什麼樣的文化，需要被傳承下來，是一件非常重要的事。

凌宛琪（左）和謝湘怡以「畫人文說大愛」分享人文的重要。(攝影/陳淑貞)

7月21至23日，彰化靜思堂舉辦了為期三天兩夜的「2024大愛幼教老師成長營」。第一堂課，講師謝湘怡和凌宛琪（筆名阿板）以「畫人文說大愛」為題，與一百多位老師共同探討「何謂人文」？透過圖畫及影片了解人文的重要性，培養對人文的眼光，以及如何將其運用在教育現場。

◎做人處事蘊含人文

喜歡畫畫的阿板，早在慈青時期就希望能「以畫傳法」。由於慈濟因緣，她出版了三本「畫話」集，希望透過這次分享，更深入探討所謂的「人文」。

阿板首先播放了一段名為「3C查不到的答案」影片。

唯有親自走進問題中，才能找到屬於自己與孩子之間的答案。(攝影/黃筱哲)

影片中，一位小女孩拿著手機問了許多問題：「布布，樹會彼此說故事嗎？」「雲會睡午覺嗎？」「鳥會作畫嗎？」「星星會去找朋友嗎？」然而，這些問題在手機上都找不到答案。於是，父親帶著她走出家門找答案。他們聽見樹與樹的對話，看到雲躺臥在山丘，目睹群鳥在空中飛翔，也看見滿天的星星。

阿板說，唯有親自走進問題中，才能找到屬於自己與孩子之間的答案。她還分享了自己在精舍執事洗碗時的體會。

做事不只是完成任務，而是要學會做人。在大大小小的事物中，都蘊含著許多值得我們「往內看」的道理。(圖片來源/凌阿板臉書粉絲專頁)

在幫忙洗碗的過程中，她剛拿起一個盤子，它卻突然破掉了。精舍師父淡定地說：「這盤子應該是之前撞到，受內傷了。」這句話讓她心領神會。師父告訴阿板：「每一次，每一個盤子來到我們手上要輕放，要珍惜這個盤子。因為你不知道它前面經歷了什麼？」

這件事讓阿板覺得，每個人的心就像盤子一樣，在彼此互動時，如何「放」是非常重要的。即使撞到一下的衝突，可能當下覺得沒事，但其實它會累積。不知哪一天，人就像那盤子一樣，在你面前崩潰。她更體會到，做事不只是完成任務，而是要學會做人。在大大小小的事物中，都蘊含著許多值得我們「往內看」的道理。

◎竹筒裡的溫馨小工廠

阿板突破原有的框架，畫出了深具創意的「竹筒歲月」。(圖片來源/凌阿板臉書粉絲專頁)

一張「竹筒歲月」的剖面圖示，可以看到投入一枚枚硬幣後，有一個很大的熔爐將硬幣熔化，就如同五毛錢一點一滴的力量融入功德海。

阿板突破原有的框架，畫出了深具創意的「竹筒歲月」，其靈感來自於飲料廣告的概念。她分享道，「上人說，我們其實都帶著愛，去到苦難人的身邊，為他點亮一盞燈。所以最後我就畫出一顆顆愛心的燈泡。然後這個藍色的小精靈，就是慈濟人的身影，帶著這樣的燈，走到需要的人身邊，為它裝上這盞燈，讓它可以發光發亮！」

阿板認為，一個竹筒裡面可以引發很多細節，增添許多的小故事，就會產生很好的互動。謝湘怡則指出，有很多東西不只是廣告宣傳，它們也可以被帶回我們的生活中，或者融入文化裡進行運用。

◎佛法生活化簡易記憶

阿板透過繪畫，將佛法名相鮮活地闡釋，讓人淺顯易懂。(圖片來源/凌阿板臉書粉絲專頁)

「菩薩十地」是大乘佛教修菩薩道的修行者，所要經歷的十個修行階段，但很多人常常記不完整。透過繪畫，阿板將佛法名相鮮活地闡釋，讓人淺顯易懂；也在畫裡，看到她從一天的開始到結束的心路歷程。

歡喜起床的「歡喜地」。刷牙、洗臉把自己整理乾淨的「離垢地」。薰法香或容光煥發地上班、上學的「發光地」。「焰慧地」，讓阿板想到的是熱情，是智慧的火，熱情地帶人智慧的生活。生活中有非常多的困難，如何克服超越，就是第五地「難勝地」。

在掃淨房時，師父告訴她，當下專心把這一間淨房掃好，就是「現前地」。再到下一間去掃時，就是「遠行地」。這也可以說，當別人需要幫忙時，離開自己的位置去幫助別人，就是遠行的概念。

我們在做事或幫助別人時，都是發自內心，並感到真正的收穫。不會因為別人的讚美或責罵而改變我們的行動。(圖片來源/凌阿板臉書粉絲專頁)

很多人都會稱讚師父將淨房掃得很乾淨，但師父會告訴自己「這是本分事」，不會因為有沒有別人的讚美而不做這件事。阿板將這些串聯起來，她說：「我們在做自己的事情，或者是幫助別人的時候，都是發自內心，而且自己也感到收穫。不會因為別人的讚美或是責罵，而不去做我們該做的事情。」心不會因此而動搖，就是第八地「不動地」。

第九地「善慧地」。生活中如何去做每一件好事？阿板說，就像上人常說的，付出無所求，還要說感恩，這需要智慧來帶領行善的方向。忙碌了一天後，將自己沉澱下來，用智慧的角度，反觀今天發生的事。過了充實的一天，抬頭看看天空的雲朵，身心輕安自在，這就是來到第十地「法雲地」。

◎耐心，才能找到答案

 阿板用專長的漫畫，將證嚴上人的晨間開示轉化為生動可愛的素材，讓慈濟志工及想要親近佛法的人，能夠輕鬆理解佛法。(攝影/沈士結)

影片會說故事一點也不假。阿板說到，當她單純介紹圖畫時，很多人都會睡著，但藉由有趣的影片，就會讓人把心打開。她告訴老師們：「有趣的影片背後，一定有我們可以運用，回到自己在做的任何一件事情。」

接著在她播放的一段廣告影片中，一個小男孩在畫紙上塗滿了黑色，大家以為他生病了。小男孩一直畫，當畫到某個程度，慢慢拼湊後，才發現原來他的心中有一隻大鯨魚。

這個廣告讓阿板想到，自己在面對佛法時，也如同在收集這樣的拼圖，才會了解其全貌。同樣的，在面對孩子時，我們也需要有耐心地去找到那個拼圖，理解他們的內心世界，並不斷地尋找答案。

全臺百位幼兒園老師聆聽課程並吸取經驗，這些精彩活潑的教材，將成為他們未來教學的重要參考。(攝影/陳淑貞)

謝湘怡也深刻感受到，特別是幼兒園的老師，當孩子突然嘔氣不想吃飯時，老師能不能耐下心來了解背後的原因？可能孩子心裡有一個關卡卡住了，需要仰賴大人的我們，靜下來好好聽他說，才有辦法幫他紓解。

教學形同藝術，老師若能如工畫師般融入孩子們的想法，上課將會是一場師生雙贏的遊戲。