文．芸桐爸爸 | 圖．高雄大愛幼兒園

「尋常一樣窗前月，才有梅花便不同」，這是證嚴法師對教育志業的期許。師者，不僅要傳道授業，更要教之以禮，育之以德，才能在眾多教育理念下，展現獨特的實踐與成就。

芸桐小小年紀，便學會於餐前合掌感恩再用餐。

芸桐進入大愛幼兒園不到一個月，一天在家用餐前就默默的念著：「感謝天、感謝地，感謝爸爸媽媽，希望全天下的人都有飯吃，都有水喝......」看見芸桐緊閉雙眼認真的樣子，我們深受感動。在芸桐提醒下，現在我們用餐前都一定要先合掌感恩才能用餐呢！

剛開學時，每個孩子都是家長的寶貝，茶來伸手飯來張口是日常，到用餐時間，哭著想媽媽或坐著等人來餵飯，都是老師每天用餐時最苦惱的事；有時不是孩子不會，而是家長捨不得孩子吃少，或認為自己餵比較快，而幫孩子做得太多。

透過學校多管齊下的教育，芸桐漸漸從被動轉為主動，成為幫助別人的小天使。

老師為建立幼兒自理能力，透過故事、靜思語、戲劇、影片，多管齊下的教育，漸漸地能自己動手甚至從被動轉為主動幫助別人的小天使，芸桐就是這樣的小朋友，她似乎總能記住師公所說的「心中有愛，人見人愛」，每當有同學哭得很傷心時，她會主動拿衛生紙幫同學擦眼淚，安慰及陪伴；她甚至會主動鼓勵不喜歡喝水的同學多喝水，分享多喝水的好處。

在戶外大肌肉活動時，芸桐會主動詢問老師是否需要幫忙，且認真地把事情做完、做好。如果有同學找不到人一起玩雙人遊戲，在老師的引導下，她也會願意與同學多玩幾次，確保每個人都能參與飛盤遊戲。

這樣乖巧、貼心的小寶貝，怎能不招人疼愛呢？

芸桐在學校教育的潛移默化下，培養起環保和護生的意識。

在芸桐還未讀幼兒園時，我們即是蔬食，也認為芸桐還小，所以沒特別對她說明蔬食的原因。記得有一次，我和芸桐一起觀看地理頻道時，她突然說：「我們不能吃肉肉，也不能亂丟垃圾，要愛護環境。」

我好奇地問：「為什麼呢？」

芸桐以非常成熟的口吻回答：「我不希望等我長大後，看不到這些可愛的動物！」

問了學校，才知原來學校有進行環保教育、蔬食教育，原以為孩子還小，我從未與她討論過這樣的話題，但事實上孩子們都懂，也在潛移默化下，培養起環保和護生的意識。

芸桐的爸爸於大愛幼兒園的小農田裡，陪伴更多孩子學習種植和照顧植物。

我很感恩孩子有這麼好的因緣，可以進入大愛幼兒園學習。每天帶著孩子踏入校園，發現園所的自然環境，提供孩子很棒的學習機會；因此，我也希望自己可以有機會，與園所的孩子一起互動。

由於芸桐從小就在自家陽台設置開心農場，於是我也希望藉由自己微薄的力量，在大愛幼兒園的小農田裡，陪伴更多孩子學習種植和照顧植物，讓孩子在不同季節，看見各種蔬果的成長。現在，園內的孩子都稱呼我為「田園師伯」，讓我非常歡喜，也很感恩園所給我付出的機會。

在書軒擔任小志工的芸桐，除了體會服務精神，更學會灑掃、應對與進退等生活禮儀。

現今社會不斷進化下，面對資訊和知識量爆炸的年代，孩子們也展現出超齡的認知與聰慧。然而，如何將這樣的聰慧轉為智慧，就需仰賴大人的選擇；畢竟，孩子難以分辨是非善惡！

環境對人的影響，古有明訓，「近朱者赤，近墨者黑」以及「孟母三遷」。以往，我總將其視為經典，唯有親身體驗，才能真正理解古人的智慧。誠如園長所說，進入大愛幼兒園後，不僅是孩子的成長，也是大人的成長，相信孩子做得到，也要相信自己做得到。既然做出了選擇，就要相信孩子、相信老師、相信自己，彼此感恩，彼此祝福！