文．謝素燕

高雄莫拉克風災過後，高雄縣山區產業道路崩塌瓦解。(2009/09/11；攝影：劉子正)

「天地有大美而不言，四時有明法而不議，萬物有成理而不說。」天地雖不語，卻無時不在示現真理，即使是大智者莊子，恐怕也無法想像，兩千多年後，地球會示現山崩川裂，土石横流，吞噬鄉邑的驚恐景象。而當這一切的災難發生後，誰能膚慰這受創的心靈，給他們真誠持續的愛？

七月二日下午，高雄真善美溯源團隊在溫馨座談上，向上人報告二〇〇九年莫拉克風災過後，高雄教育團隊如何克服萬難，走入不同宗教信仰的災區學校，從不被接納到各校爭相邀請，直至今日對學校的關懷仍不曾間斷。

為善競爭──用毅力「等」來善因緣

 莫拉克風災校園關懷，高雄志工張嫦嬪（右）安慰甲仙國中陳碧媛校長。(2009/08/25；攝影：鍾文英)

時間回到二〇〇九年八月二十日，高雄教育團隊隨著訪視組的張嫦嬪師姊團隊，來到甲仙國中關懷陳碧媛校長及全校師生，詢訪如何配合學校的教學。校長看到及時出現的慈濟人，當下感動落淚，並提出希望教育團隊可以利用星期五的下午，到學校幫孩子做課業輔導。

這時，因風災而校園受損嚴重的桃源國中、建山國小、興中國小、桃源國小、樟山國小都遷移到旗山區和春技術學院，準備在此開學。想到開學在即，學校一定需要很多支援。於是八月二十五日，教育團隊前往和春技術學院詢訪，表示願意提供協助。

高雄縣桃園鄉受災學校學童安置在和春技術學院旗山校區復學，慈濟志工前往關懷協助。(2009/08/28；攝影：唐江湖)

八月三十一日開學日，志工朱妍綸主動徵詢校方是否需要慈濟教育團隊進入校園協助，然而校長們表示目前已有五個單位進駐支援，即使提出利用周末時間進行團康帶動也被婉拒，校方坦言：「其實也有其他比你們更年輕的小夥子來帶動了，所以也不用！」

但朱妍綸並未因此放棄。她心想：「慈濟的菩薩道，不是就要越走越寬廣嗎？越走越深入嗎？我追隨上人的腳步；上人說什麼，弟子做就對了。」她明白，學校也許不屬於她，但那些孩子，卻是她心中的牽掛，一定要幫助他們。

重回現場；當年朱妍綸每日清晨六點多到校，靜靜守候在校門口階梯上，一坐就是一整天，直到晚上才離開。(圖片來源：螢幕擷取畫面)

於是，從八月二十六日起，朱妍綸每天清晨六點多就抵達和春技術學院，告訴校方自己會在校門口等候，如有任何需求，隨時都可以通知她。就這樣，她一個人靜靜地坐在校門口的階梯上，直到晩上才回家。

持續過了七天，學校警衛感動地說：「妳真不容易，可以每天都來，好辛苦喔！我拿一張椅子給妳好了。」朱妍綸滿心歡喜，感動不已。她又在校園牆角邊發現一張沒人使用的桌子，於是在學校警衛的協助下，於中庭邊放置一張桌子和椅子。她立刻打電話給志工陳也春說：「我有桌子、椅子可以坐了，明天帶一支慈濟旗來！」

仁武旗山和氣協調中心，朱妍綸（左二）和相關功能團體研討桃源鄉受災中、小學學童輔導問題。(2009/08/29；攝影：張清文)

因緣不可思議，因為學校開學在即，家長希望孩子留在學校，不要再回去安置區，所以一下子多了不少孩子。八月三十一日晩上十點，正當朱妍綸要離開時，有位謝姓校長突然說：「朱校長，對不起啦！之前跟妳說不需要慈濟幫忙，可是現在我們臨時需要很多人手呢！」他希望慈濟能立刻幫忙添購睡墊、枕頭、棉被，還有盥洗用具共一百二十組。

雖然已晚上十點，朱妍綸立刻連絡旗山組隊窗口，大家總動員，前往原本熟識的商家，一家一家請購，終於在晚上十一點多，備齊所有用品，讓眾人鬆了一口氣。没想到，隔天早上六點，謝校長又打電話：「朱校長，對不起！對不起！我們牙刷、牙膏、香皂、洗衣粉不夠，衛生紙也不夠，這些是否可以今天就趕快送上來？」朱妍綸接完電話，又立刻連絡旗山組隊慈濟家人，完成這項緊急任務。

慈濟志工送來物資，補足校內設備不足。(2009/08/30；攝影：陳峻材)

從夜幕低垂到晨曦微明，此時向陽開啟的校門口，朝暉映照著迎風揚展的慈濟旗，猶如一面面以長情宏願撐起的大愛風帆，即將引領災後移地開學的孩子們，繼續徜徉學海，煦沐春風。

上人祝福──一切都會很圓滿

完成這項艱難的任務後，總算和五所學校有了第一次連結，但接下來仍没有新的進展，朱妍綸還是孤單地坐在校門口的慈濟旗旁等待，直到九月二日上人到來。

當年上人親切地問朱妍綸：「妳這幾天中午都吃什麼？」讓她深受感動：「老師心、菩薩心、媽媽心，我明白了，我我們當老師要學的，不就是這個嗎？」(圖片來源：螢幕擷取畫面)

那天，上人來到旗山臨時聯絡處（農民休閒中心）關懷。回程時，車隊經過和春技術學院，宣師父邀請朱妍綸上車拜見上人。在車上，上人親切地問：「妳都顧在這？」接著上人又輕聲問：「妳這幾天中午都吃什麼？」

雖然已經過了十幾年，說到這裡，朱妍綸不禁語帶哽咽地說：「上人，我真的很震憾，我以為上人您會問我在這裡如何推靜思語，可是您像媽媽一樣，只問我這幾天中午都吃什麼，叫我要顧好身體，多喝水。」「老師心，菩薩心，媽媽心。我明白了，我們當老師要學的，不就是這個嗎？」說到激動處，感染現場所有家人，大家彷彿回到當年那個溫馨的車上，一同聽到上人的殷殷叮嚀。

高雄莫拉克風災災後安心輔導計畫，朱妍綸（右二）與桃源國中校長謝忠保（穿白上衣）討論校園安心輔導計畫。(2009/08/29；攝影：張清文)

短暫停留後，上人臨行時，不忘對朱妍綸說：「給妳祝福，一切都會很圓滿。」

因緣不可思議，在接過上人的祝福後，朱妍綸進入學校，真的太歡喜了。當她向建山國小的林蓉儀校長提議，能否在週三下午開設靜思語課程時，没想到校長一口答應，甚至希望當天下午就能開始。幸好團隊事前已有預作準備，下午迅速號召了七十幾位人員到校園進行教學。

「一生無量，不思議。」朱妍綸說。當團隊進入校園後，其他學校的老師看到了，也紛紛要求參加課程，當下團隊就立刻把各組人員分散，改成每人單獨負責一個班，有人教畫畫，有人帶手語，也有人示範太極拳、說故事等。雖然大家臨時接到「變化球」，無不戰戰兢兢，但最終一切圓滿，每個人都順利完成任務。

晚間輔導，教聯會老師等人與學童互動。(2009/09/02；攝影：唐江湖)

愛的力量──膚慰創傷心靈

當無情的風雨摧毀山河，不僅是大地滿目瘡痍、遍地狼藉，更在風雨變色之際，讓人驚恐受怕。尤其是那些驟然痛失親人的孩童，更令人心疼。當團隊走進校園後，發現有孩童緊緊抱著娃娃，始終不肯說話；有的只能用哭來表達情緒；也有躁動失控的，呈現出兩極的反應，名為災後創傷。

由於週三下午的活動課開啟了善因緣，接著團隊得以展開週一到週四的夜間課輔活動。可是一開始就遇到大考驗。習慣山上生活的孩子原本就好動，再加上災後創傷，上課第一天現場可說是一片混亂。

有的孩子躲在垃圾桶不出來，躁動的孩子把教室課桌當石頭，在上面跳來跳去，下課時更是直接從窗戶進出。還好，最有智慧的老師，開始跟孩子玩大風吹。「大風吹，吹什麼？」「吹躲在垃圾桶的人」｢吹還没坐下來的人」......這陣智慧的風，終於把孩子都「吹」回自己的位置上。

國術老師教導學童學習國術。(2009/09/02；攝影：唐江湖)

正當一切看似就緒，突然有兩個孩子從窗戶跳了出去，老師們擔心他們的安全，立刻在後面追趕。身手矯健的孩子和氣喘吁吁的老師玩起追趕遊戲，一路往前衝，直到一座小山坡上才猛然停下，因為前面已經没有路了。

老師們趕到後，請孩子慢慢走下來，可是習慣山野生活的孩子，竟直接從坡上滾了下來，嚇壞了這群來自城巿的老師，紛紛伸手接住孩子。｢當我們接住孩子時，看到其中一個孩子的眼眶有淚水在打轉，我們牽著孩子的手回教室後，從此這兩個孩子都變得好乖。」朱妍綸歡喜地說

「一粒種子讓你們抓到了！」上人欣慰地補充。

曾同學創作「家鄉的夜空」，老師詢問其繪畫內容。(2009/09/09；攝影：萬孝儀)

而類似場景也發生在另一個課輔的地點──大衛營渡假山莊。

當時很多在職老師參與課輔活動，他們一下班先到高雄靜思堂集合，與志工們坐上交通車後，有的老師先到和春技術學院，另一批老師則繼續前往大衛營渡假山莊，在大廳裡幫孩子輔導功課，每個孩子都有三位志工陪伴，包含教聯老師、大愛媽媽和一位慈青。

那天，一位心靈受創的孩子開始到處走動，三名志工跟在後面陪伴。不久，孩子情緒突然失控，在大廳翻滾，口中喊著：「慈濟老師是魔鬼，他們是惡魔，要來抓我！」大愛媽媽立刻上前擁抱，不料孩子竟用力咬住她的手背。師姊任由她咬著，堅持不鬆手；一旁老師也一同協助安撫，好不容易才將她拉開。待孩子情緒穩定後，才帶她進入教室。

看到孩子們綻放幸福的笑容，志工們更加堅定初心與願力。(2009/09/09；攝影：萬孝儀)

當天正好是畫畫課，孩子用心地畫了兩張小白兔圖，此時的孩子已恢復天真模樣，她拿起其中一張胸前有蝴蝶結的小白兔送給師姑，並祝福師姑健康美麗；另一張頭上綁著蝴蝶結的小白兔，則要送給姊姊。

看到孩子露出幸福的笑容，大愛媽媽霎時忘了手上的疼痛，志工們也更堅定自己的心願。回程時，望見滿天星光，正閃爍著一個個生命的希望，期待旭日東升，重新照亮美麗的大地。

「教育是希望工程，人間要有希望，希望就是要有教育。」上人期勉，莫拉克課輔班的志工，個個都是營建希望的工程師，用真誠感動師生，用悲心照顧受傷的孩子，這是最動人的歷史，一定要詳實紀錄下來。

 「小太陽的微笑—有愛就有希望」安心輔導計畫，慈濟志工陪伴安置在和春技術學院旗山校區復學的桃源鄉受災學童。(2009/11/11；攝影：蔡孟家)

莫拉克風災帶來山崩家毀的傷害，造成環境和人們心中莫大的創傷，這是大地無言的警示，我們不可再忽視。大地受毀傷，幸好人間有愛，高雄教育團隊的志工們，在這世紀災難後，重新啟建了希望工程。這裡有最真誠的愛與關懷、有最和煦的春風，這裡是世間最美的教室。