文．許愷玹

上人行腳來到彰化靜思堂的這幾天，堂內設了不少攤位。午膳過後，大家喜歡走出來逛逛、曬曬太陽，也互相寒暄。我和幾位師姊隨人群走到志玄文教中心的茶道教室外，裡頭的茶人熱情地邀我們進去喝茶。寒冷的冬天裡，一杯熱茶足以讓人暖和起來，我們就這樣坐下來，一邊喝茶，一邊和他們聊了起來。

一坐下來，茶人們就笑著說，他們從早上就在等「女神」。所謂的女神，就是李阿利老師。

李阿利老師（右二）是志玄彰化文教中心的總召，也是靜思茶道的講師，許多學員會走進茶道教室，都與她有關。(圖片來源：許愷玹提供)

這些在上人行腳期間自願擔任茶人的人，都是志玄彰化文教中心靜思茶道課程的學員。他們說，會來輪值，是因為聽說阿利老師可能會到茶道教室看看大家。阿利老師是志玄彰化文教中心的總召，也是靜思茶道的講師，許多學員會走進茶道教室，都與她有關。

學員張雲雀住在台中，因在電視節目中看到阿利老師的氣質與談吐，對她心生景仰，特地前來彰化學茶。三年來，她始終沒有在課堂上遇過這位老師，一度失望到向帶班老師表示不想再上課。阿利老師知道後，特地排開行程，到張雲雀的班上與大家見面，張雲雀才留下來繼續上課。

李阿利老師優雅地走進茶道教室，不只是簡單問候，而是坐下來與學員一同品茶、談心，關心彼此近況，也分享茶道相關知識。(圖片來源：志玄文教彰化中心提供)

談話之間，不久，阿利老師翩然優雅地出現在茶道教室。她並不是僅來打招呼，而是坐下來，和學員一起喝茶、說話，詢問大家的近況，也談茶的相關知識。她常藉此機會，與大家分享上人的法。

阿利老師說，來到茶道教室的人想要的並不相同。有人想多認識慈濟，有人被人文吸引，有人希望結交朋友，有人只是想讓心靜下來，也有人認為茶文化本身就是中華文化的一部分。無論動機是什麼，她總會提到上人對社教的期待——希望「茶燒燒，甲大家箍在一起」。

茶的本質是吸收，給它什麼，它就吸收什麼；天地的靈氣、日月的光華、地形、採茶的時間，甚至製茶人的心情，都會影響茶的品質。(圖片來源：志玄文教彰化中心提供)

她也從茶本身談起。茶的本質是吸收，你給它什麼，它就吸收什麼；天地的靈氣、日月的光華、地形、採茶的時間，甚至製茶人的心情，都會影響茶的品質。她說，人學茶，應該學的是為別人付出，也學會與人分享。願意把所學拿出來分享，心情自然會不同。

這樣的想法，也在當天上午的志玄社教中心座談會中得到呼應。

從容優雅的李阿利老師，不僅是靜思茶道的資深教師，也是「蕙質蘭心」課程的老師。(攝影：李彥緰)

溫馨座談時，志玄中心的學員向上人分享了自己在課程中被陪伴的經驗。

黃琇圓師姊回憶，二十多年前因為參加「蕙質蘭心」課程而走進彰化靜思堂，之後就未曾離開。她說，是這裡給了她力量，讓她可以好好教養三個孩子。在這個環境裡，孩子從小接觸到「愛」，她相信，這將影響他們日後如何對待他人。

蔡幼娟師姊的父親在喪妻後，透過樸實藝術課程重新找到生活重心。即使後來因病無法行走，他仍每天畫畫，並透過線上課程與同學互動。去年八月，他們舉辦了父女聯展，也在父親節辦了一場茶會，許多親友與同學前來參加。父親說，能畫出一張讓人看了覺得開心的畫，就是一種功德。

在志玄和茶道教室裡，李阿利老師將上人的話融入日常教學，並將上人對社教的期待，一次又一次帶進實際的互動與課堂中。(圖片來源：志玄文教彰化中心提供)

在同一場座談中，阿利老師也分享，上人曾說慈濟人要專業化，而專業的老師要慈濟化。她表示，自己會與志玄的大家一起，繼續在社教這個平台上接引更多人。

上人當天開示，靜思堂應該是天天來、天天讓法入心的地方，是佛法傳播的道場，也是人文教育的學堂。

在志玄、在茶道教室裡，阿利老師將這些話融入日常教學。她坐下來與學員談茶、談課程，也談為什麼要來這裡學習。她所做的，就是把上人對社教的期待，一次又一次帶進實際的互動與課堂中。