文．慈濟德本教育團隊整理｜圖片來源．袁亞棋提供

2025年12月18日至28日，來自南非德本的六位教育團隊成員——Aphiwe Mbuyazi、Mèha Hurinanthan、Siyanda Ndlovu、Snenhlanhla Xulu、Uyanda Mpanza、Wendy Gumede——踏上前往台灣花蓮的學習之旅，參與慈濟品德教育研習與全球慈青幹訓營。這不僅是一趟跨越地理距離的行程，更是一場深入體悟慈濟教育精神、反思自身教育使命的心靈行旅。

看見「教育」被活出來的樣子

在靜思精舍、慈濟學校與慈濟大學的參訪過程中，團隊成員深刻感受到，慈濟的品德教育並非口號，而是具體落實在生活的每一個細節。

在靜思精舍、慈濟學校與慈濟大學的參訪過程中，團隊成員深刻感受到，慈濟的品德教育並非口號，而是具體落實在生活的每一個細節——走路的步伐、用餐的態度、對人的尊重，以及對物的珍惜。鐘聲提醒內心的安定，鼓聲象徵留下的影響，這些「無聲的教學」讓教育回到最根本的地方：先安住人心，再啟發行動。

多位成員也不約而同提到，台灣慈濟校園中孩子展現的自律與溫和，並非來自嚴厲的管教，而是長期一致的示範與信任。老師不是站在價值之上，而是成為「活的課本」，以自身的行為教導孩子何謂尊重、感恩與責任。

從文化感動到在地反思

茶道課程中所體會的感恩與專注，被重新詮釋為可融入南非校園的感恩圈與共享時刻。

團隊並未將台灣的經驗視為可直接複製的範本，而是以高度反思的態度思考「如何轉譯，而非移植」。例如，茶道課程中所體會的感恩與專注，被重新詮釋為可融入南非校園的感恩圈與共享時刻；慈濟外方內圓的建築，象徵道德清明，則被理解為為孩子建立一個安全、可預期且有原則的學習環境；而音樂、律動與手語歌，因貼近非洲文化，也被視為最能承載品德價值的媒介。

就如團隊成員之一的Mèha師姊分享：「老師本身就是孩子每天接觸到的第一套教材。教育，不只是教什麼，而是『我如何成為一個人』。」這分體悟，讓她開始思考如何在南非校園中，建立屬於在地文化的感恩儀式、安定時刻與品德實踐。

青年培力與「服務即修行」

全球慈青幹訓營中，來自世界各地的青年，以紀律、反思與行動，共同體現「青年不是未來，而是當下的力量」。

在全球慈青幹訓營中，來自世界各地的青年，以紀律、反思與行動，共同體現「青年不是未來，而是當下的力量」。透過長距離行腳、分組合作、即時回饋與深度分享，參與者體會到：領導不是站在前方指揮，而是願意同行、願意承擔。

其中，行走「師公路」的長距離行腳與高強度團隊合作，即使身體疲憊，卻也啟發團隊們理解──「服務，從來不是輕鬆的選擇」。正如 Aphiwe師姊在十公里的行走過程中，即便雙腳疼痛，仍在一步一腳中重新認識自身的韌性。「我學會不再低估自己，也更堅定相信，當青年被賦予清楚的價值與責任，就能成為穩定社會的力量。」Aphiwe篤定地分享著心靈的收穫。

 高強度團隊合作，啟發團隊們理解──「服務，從來不是輕鬆的選擇」。

帶回德本的，是一分長期承諾

對Snenhlanhla師姊而言，台灣學習之旅宛如一堂「沒有黑板的課」。在靜思精舍，她體會到，每一個空間、每一尊雕像、每一段動線，都是一種無聲的教育。

每一階段的學習與參與，團隊成員也被慈濟志業所貫穿的「從源頭負責」精神深深感動——從一顆果實到一塊肥皂，從一名孩子到一個社區，從每一位青年到串連全球的力量，每一個環節都被用心對待。

這趟台灣學習之旅，讓德本教育團隊更加篤定：教育，是一條需要耐心、示範與同行的路；而他們，已準備好繼續走下去。

回到南非後，六位成員不約而同提出具體而可持續發展的行動構想，包括：建立示範性的靜思品德教室、發展在地教師學習社群、強化教育團隊內部培訓、結合音樂與故事推動家庭品德學習，以及拓展大專青年參與平台。這些計畫的共同精神在於——從日常做起、從小處深耕，讓品德教育成為生活的一部分，而非額外的課程。

正如一位成員所分享的體悟：「慈濟的影響力，從來不是一夕之間看見成果，而是像地底下慢慢成長的番薯，終有一天，會被孩子、家庭與社區一起看見。」

這趟台灣學習之旅，也讓德本教育團隊更加篤定：教育，是一條需要耐心、示範與同行的路；而他們，已準備好繼續走下去。