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有些孩子感知世界的方式，與你我並不相同。他們用耳朵「看」、用眼睛「聽」，在看不見的世界裡，發展出屬於自己的感受方式；雖然與眾不同，卻同樣擁有著深刻的智慧。

2026年1月7日，阿星親手製作了一張卡片，送給上人。卡片上以點字寫下祝福：「身體健康，新年快樂。」另一張卡片，則成為日後《靜思語點字有聲書》的第一張字卡──「對父母盡孝，是人生最大的福氣。」

一段延續九年的因緣

在異地求醫，孩子接受化療，父母身心俱疲，承受著難以言說的壓力。(圖片來源：擷取自紀雅瑩簡報) 

時間回到2016年，紀雅瑩師姊與陳植英師兄開始陪伴赴日治療眼癌的阿星。阿星在十一個月大時，便前往東京癌症醫院接受治療，歷經將近五年的抗癌歷程，最終因腫瘤復發而失去視力。

在異地求醫，孩子接受化療，父母身心俱疲，承受著難以言說的壓力。這段日子裡，植英師兄負責醫療翻譯，雅瑩師姊則細心陪伴孩子與家屬，多次帶著熱湯與素粽前去探望。隨著時間推移，這分陪伴早已超越了職責，凝聚成如家人般真摯而深厚的情誼。

 失去視力，並未限制阿星對世界的想像，反而讓她用更多元的方式認識自己。(圖片來源：擷取自紀雅瑩簡報)

九年來，他們陪伴孩子一步步成長，如今阿星已是石牌國小五年級的學生，年年品學兼優。她嘗試攀岩、游泳、柔道、鋼琴，不斷探索自己的興趣與可能。失去視力，並未限制她對世界的想像，反而讓她用更多元的方式認識自己。

在陪伴孩子成長的過程中，阿星的母親逐漸理解，這或許是生命交付的一條學習之路；而她也在其中學會用什麼樣的心態陪伴阿星走得更遠。父親則從零開始學點字，父女一同學習、彼此扶持。

靜思語不只是文字，而是能走進生活、成為人生依靠的智慧；當孩子以適合自己的方式親近靜思語，成長路上便多一分力量。(圖片來源：擷取自紀雅瑩簡報)

這段歷程讓雅瑩師姊深刻體會到，人生真正重要的，從來不只是知識與技能，而是能以智慧與愛，陪伴孩子走過一生的那分心意。也因為這分體悟，她想起了靜思語。她相信，靜思語不只是文字，更能融入生活，成為人生依靠的智慧之語。如果孩子能透過適合自己的方式接觸靜思語，或許能在成長的道路上獲得更多力量。於是，將靜思語轉化為點字書的念頭，悄然萌芽。

《青年靜思小語》有聲書，由郭玫君、呂錦淑、張嘉玉三位師姊共同編寫腳本並完成錄製。(圖片來源：擷取自紀雅瑩簡報) 

考量孩子的學習方式與感受，雅瑩師姊及團隊將《青年靜思小語》製作成有聲書，由郭玫君、呂錦淑、張嘉玉三位師姊共同編寫腳本並完成錄製。全書收錄八十多句靜思語，孩子們歷時三個月反覆聆聽、體會，最終選出二十四句最受用、最有感觸的語句，作為未來點字書的內容。

阿星最喜歡的一句靜思語是：「蠟燭沒有心不能燃燒，即使有心，也要點亮才有意義。」她希望照亮自己，也照亮別人，因為唯有將愛化為行動，溫暖才能真正傳遞出去。

陪伴孩子勇敢前行

罹患腦性麻痺與視覺障礙的沐辰，因外婆驟逝體悟人生無常；沉澱三天後，他選擇申請住宿，學習獨立，也希望為家人分憂。 (圖片來源：擷取自紀雅瑩簡報)

患有腦性麻痺與視覺障礙的沐辰，擁有超越年齡的成熟。他與哥哥從小沒有零用錢，想要用錢時，便整理資源回收換取。他們記得「五毛錢也能救人」的故事，因此總會將一部分收入投入家中的愛心竹筒。

就讀啟明學校的他，生活上凡事都得仰賴家人，直到外婆突然離世，讓他深刻體會人生無常。經過三天思考後，他決定申請住宿，學習獨立，也希望能減輕家人的負擔。

 沐辰的母親深受大愛媽媽分享靜思語啟發，她明白，有聲書與點字書對視障孩子而言，不只是輔助工具，更是連結世界的重要橋梁。(圖片來源：擷取自紀雅瑩簡報)

今年，沐辰透過「特殊選才」順利考上慈濟大學。在啟明學校求學期間，他開始經營個人的Podcast節目「沐沐小猴閒聊室」，也因此確定了傳播學系的就讀方向。沐辰的Podcast節目主題多圍繞愛與關懷，分享罕病故事與生命經歷。他發現，自己的經歷不僅是成長軌跡，也能成為他人前行的力量。

沐辰的母親是一名小學教師。二十多年前，她初任教職時，校園裡已有大愛媽媽入班說故事、分享靜思語，這深深影響了她的教育理念。她深知，有聲書與點字書對視障孩子而言，不只是輔助工具，更是通往世界的重要橋梁。

慈濟大學介仁校區，有一面靜思語牆，上面寫著：「不要小看自己，因為人有無限的可能。」(圖片來源：慈濟大學提供)

在慈濟大學介仁校區，有一面靜思語牆，上面寫著：「不要小看自己，因為人有無限的可能。」彷彿在提醒母親——孩子能做到的，遠比想像中更多。既然孩子已經發心，家人便選擇陪他勇敢追夢，因為「有願就有力」。

難行能行，只要願意行，人人都行

啟明學校李昱昕校長本身也是一位輕度視覺障礙者，因此更能理解視障孩子一路走來的艱辛。(圖片來源：螢幕擷取畫面)

啟明學校李昱昕校長本身也是一位輕度視覺障礙者，因此更能理解視障孩子一路走來的艱辛。校長提到，每年1月4日是「國際點字日」，用以紀念點字發明者路易．布萊葉，他歷經無數嘗試與挫折，才讓後來的視障者能透過六個小點認識世界，與他人一樣擁有學習與閱讀的權利。

回望這次靜思語點字與有聲書的因緣，校長在與雅瑩師姊、寶秀師姊於校長室討論時，心裡非常感動。第一次聽到有聲書時，他覺得錄製專業、節奏恰到好處，非常貼近視障者的需求。更重要的是，靜思語並非由他人替孩子選好，而是讓真正需要的人自己聆聽、挑選；這分尊重，他認為格外珍貴。校長也期待，未來能有更多點字靜思語或有聲書，透過多元形式陪伴更多視障孩子，自在走進靜思語的世界，從中汲取智慧與力量。

期望未來能有更多點字靜思語或有聲書，透過多元形式陪伴更多視障孩子，自在走進靜思語的世界，從中汲取智慧與力量。(圖片來源：擷取自紀雅瑩簡報)

校長深感，這個時代不僅面臨極端氣候，許多人的內心，也正經歷情緒的「極端氣候」。然而在校園裡，透過素食、環保與生命故事，他看見孩子們身上的真、善、美，那正是在為心靈減碳，讓人慢慢安定下來。

「難行能行，但只要願意行，人人都行。」校長希望透過這個殊勝的因緣，讓更多人認識啟明學校，認識這些努力生活的孩子。在教育與關懷的道路上，每個人都能付出一點點，而這些看似微小的善意，都是值得感恩的力量。

（整理自2026年1月7日北區溫馨座談）