文．陳清香

臺北市石牌社區的「真善美小學堂」，連同講師一共十三位人文真善美志工，有文字、有圖像圍坐一起，共學「慈濟圖文編輯系統」。(攝影：張晏瑜)

2025年3月30日的周日午後，社區的「真善美小學堂」重新啟動，連同講師共十三位人文真善美志工，溫故知新，圍坐共學「慈濟圖文編輯系統」。

幕後高手 現身說法

十多年前，一來為了推動人文真善美志工的招生，二來培養志工們具備有基本的攝影拍照概念，方便在各個功能組協助幫忙留記紀錄，彌補足人文真善美志工不及走到之處，因此有了「真善美小學堂」。

這幾年，口述歷史團隊因為進行人物及事件溯源，發現有些圖像資料沒有傳回本會留存，因此促成本次共學。(攝影：張晏瑜)

這幾年，為了整理人物及事件的口述歷史，我經常使用「慈濟數位典藏資源網」找資料，因而發現有些活動的圖像資料沒有傳回本會留存，以致經常翻箱倒櫃僅為了找一張圖檔，史料回存也出現缺漏。於是，我向張晏瑜提議：「我們邀大家來共學『慈濟圖文編輯系統』，如何？」

「慈濟圖文編輯系統」由慈濟基金會開發，是可上傳圖檔、文稿、影片、附件檔的工具程式。透過這套系統，圖像志工回傳活動精選圖檔至本會（此指：慈濟圖文編輯系統）後，就是大家口中的「典藏」。

吳嘉博師兄（中）經常默默協助大家將圖檔典藏，因此團隊決定邀請他擔任講師，說他所做。(攝影：張晏瑜)

在尋覓講師的過程中，發生一段小插曲：

有天張晏瑜突然發現，三月初精進日及人醫會往診的勤務記錄，出班志工才剛將整理好的資料上傳至「志工雲」，過了幾天，她就在「慈濟數位典藏資源網」看到活動照片。她詢問當時出班志工，大家皆未回傳照片到本會，「到底是誰幫忙傳檔案呢？」

張晏瑜透過郵件聯繫本會圖像組，得知原來是資深志工吳嘉博師兄協助上傳的。他看到已完整存入志工雲的勤務資料，卻沒有任何後續動作，於是主動挑選幾張精選照片傳回本會留史。

用心就是專業，我們因此決定邀請吳嘉博師兄來「說他所做」。

慢工細活 剎那永恆

3月29日，郭采熹師姊（左）及張晏瑜（右）提前先到補習班布置場地。(攝影：陳清香)

有了講師，還需找教室。經營美語補習班的郭采熹師姊，歡喜出借假日未上課的教室讓志工得以就近共學；30日下午二點，真善美小學堂準時開課。吳嘉博師兄分享到，大部分的圖像志工出班後，以為將圖檔更名後交給文字志工使用，文字志工再將圖檔存入公用電腦，任務就完成了，卻不清楚還需透過「慈濟圖文編輯系統」回傳本會文史處備份典藏。另一種情況，則是知道需要典藏，卻因不會撰寫圖說，索性把檔案存放在公用電腦裡。

「有些活動很有意義，也具有慈濟留史價值，若拍照後沒有透過本會系統典藏留下紀錄，就失去出班的意義，很可惜。」正因這一念不捨，多年來，吳嘉博師兄每次出班後，總會整理圖檔、為精選照片撰寫圖說，再回傳本會完成典藏。

師徒聯手 傾囊分享

吳嘉博師兄（左）和志工們交流圖像典藏經驗，他認為典藏很有意義，也很有成就感。(攝影：張晏瑜)

看到十二位文字、圖像人文真善美志工，自發性前來學習「慈濟圖文編輯系統」操作，讓吳嘉博師兄感到非常開心，手把手地傾囊相授，並將操作流程整理成一頁精要內容。年過八十的他，不是找時間休息，而是把握時間積極做事，「勤務出完了，拍下這麼多好作品，只要再花一點時間送回本會，歷史就會很完整，沒有流失。」師兄再次誠懇呼籲圖像典藏的重要。

接著，大家開始討論共同的難題──圖說怎麼寫？許多圖像志工能拍出好作品，但一遇到要寫圖說就卡關。「圖說就是掌握好『人、事、時、地、物』。」吳嘉博師兄提醒，先掌握5W1H的要素，扼要敘述，可參考當日的日誌及文稿，讓圖說更完整。

寫圖說是許多圖像志工共同的「難」，吳嘉博師兄提醒，先掌握5W1H的要素，扼要敘述，可參考當日的日誌及文稿，讓圖說更完整。(攝影：張晏瑜)

靜思語：「人要克服難，不要被困難克服。」

克服難，方法很重要。本會文史處開發的「真善美小幫手」AI軟體，讓寫圖說變得輕而易舉。「經過AI修潤的圖說，一定要詳讀， 因為有時候是『一本正經』的不符事實。」我強調，AI再厲害，還是要經過人腦編輯與把關，確保資訊正確。

用心典藏 流傳感動

上人曾說，歷史見證足跡，步步艱難而踏實，每個感動的歷程都能透過圖、文、影音記錄下來，見證每個感動，並留下人間溫馨與典範。「每一張照片都是慈濟歷史的見證，妥善典藏就是為慈濟留下珍貴的歷史足跡。」吳嘉博師兄感恩大家共學圖文編輯系統，一起做好圖像典藏，讓歷史永流傳。

歷史見證足跡，步步艱難而踏實，每個感動的歷程都能透過圖、文、影音記錄下來，見證每個感動，並留下人間溫馨與典範。(攝影：張晏瑜)