《希望的引航師》之教師節快樂!

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文.顏 莉

人生中,我們遇到過多少位老師呢?很多吧。從小學、國中、高中、大學、研究所,每一階段都有不同科目,有的老師我們記得,有的或許遺忘,但無法忘懷的是,他們與我們的父母一起,曾如暖陽照拂、指引我們走向未來的光明大道。

閱讀《希望的引航師》這本書時,看到校長與老師對學生有若自家孩子,甚或孫子的可愛互動,令人莞爾;再繼續翻讀,更看到許多的愛與溫暖。

《希望的引航師》收錄三十篇文,均是證嚴上人對老師們的提醒,包括實施靜思語教學前,自己要先靜思。(攝影/編輯組)

此書收錄三十篇文,均是證嚴上人對老師們的提醒,包括「實施靜思語教學前,自己要先靜思」。自己先將道理通透入心,再對學生展開教育,以身作則來教導學生,也正如同上人以身作則對老師們開示。

在《希望的引航師》裡,上人說過一個關於「走鐵軌」的故事......

「我曾掛單於花蓮的慈善寺,慈善寺後面有條鐵路,寺裡面有位小女孩,這個小女孩當時才小學二年級。有一天,小女孩要上學,跟我們揮手說再見後,她的小手順勢一比,說:『你們看!我的老師走在鐵軌上,好好笑哦!平常他叫我們不要走鐵軌,他自己卻走在鐵軌上面。』聽到小女孩的話, 我非常震撼。那時候,心中就立下一個念頭:我走路,要小心!我講話,要小心!我的一切作為不能離開我的心;講話、行動要一致。」

小女孩指著鐵軌的一句無心話,讓證嚴上人深刻領悟到言行一致的重要性。(攝影/陳冠霖)

這段文字令我深受觸動,也十分感佩。我讀到的不只是一個故事,而是一分自我期許與警惕,一分無比誠正信實的自我要求。這也讓我聯想到,多年前曾讀過傅佩榮教授、王邦雄教授......等人的哲學著作,在那麼多書裡,印象最深刻的有這麼一句:「表裡如一,能讓人在心中產生大力量。」

一如上人也曾對馬來西亞教師研習營中的老師們開示:「教育最重要的是:教而學,學而做,做才說。」

從事靜思語教學的老師們正因此,使得在校所教的靜思語進到孩子們心中。當孩子們放學回到家,靜思語也跟著進入家門,在每個家庭裡產生大大小小的奇妙變化。結果是,很多家長親自向老師表達感恩,老師們感動之餘,也更深刻體會到上人的靜思語對教育的影響力,以及「靜思語教學」使自己的教育之路格外具有意義。

說到靜思語教學,不能不提到首位將之落實到學校教育中的尤振卿老師。

尤振卿老師讀到證嚴上人的一句靜思語:「理直要氣和,得理要饒人」,而徹底改變自己。(攝影/李政二)

屏東大同國小的尤老師,在接觸靜思語之前,火爆脾氣眾所皆知,尤其在校擔任訓導主任期間,對學生的訓誡到後來往往變成破口大罵,常有小孩被罵哭,在同校任教的太太總要他改一改。

雖然太太不時耳提面命,然而最終促使他「變了一個人」的關鍵,是他讀到了證嚴上人的一句靜思語──「理直要氣和,得理要饒人」。他靜思,並想到自己身為慈濟人,也應該注意一下形象!

在這些原因交織下,尤老師有所自覺並時時修正,久而久之,變得越來越容易讓人親近。當尤老師發現這個改變時,他想:靜思語都能改變我,那一定也能對學生帶來很好的影響。

於是,靜思語教學就這樣開始了。學生們的正向改變、家庭氣氛的愉快表現,影響了更多老師的共同投入。從最初一個人影響一個班,再從一個班影響到全校,大家討論分享,精益求精。漸漸的,全臺灣從南到北,乃至海外都感受到這股教學新風潮。

靜思語教學逐漸從臺灣擴展,甚至在海外也掀起了這股新風潮。(圖片來源/靜思人文提供)

在力行「靜思語教學」的軌跡中,我們看到了更多愛的激盪與善的循環,上人也曾語重心長地表達對老師們的感恩:「各位老師用『靜思語教學』,把我心靈的話,藉著你們的智慧、你們的口,幫我傳達出去,真如我的知音。每一次聽到靜思語發揮效用,我就有一份踏實感,覺得高興,而且感恩。我都會想,如果沒有這麼多老師,怎麼會有這麼多教學成果呢?」

上人所說的教學成果,就是在課堂上的教學,以及在課後的家庭作業,老師們都想方設法將靜思語引入其中,使靜思語時時能影響並導正孩子們的行為。《希望的引航師》裡,也可以看到學生們的分享與改變,不論學生在校的互相提醒,或是各自放學回家時的自我醒覺──腦中忽然出現的是老師教的、師公上人慈示的靜思語,包括:

・生氣是拿別人的錯誤來懲罰自己。
・太陽光大,父母恩大,君子量大,小人氣大。
・讓父母歡喜、安心,就是孝順。
・做好事不能少我一人,做壞事不能多我一人。
・做人不要爭「一口氣」,而是多「一點志」。

大愛媽媽透過說故事的方式融入靜思語教學,學生踴躍舉手回答。(攝影/陳吉成)

靜思語簡潔易懂,好記卻又深富人生哲理,實為老師們引領孩子品格發展時最大的助力。老師們個個勤勉教學、殷殷企盼的,無非是看著自己所教的學生都能有健全的人格發展、品行端正,集美好特質於一身,因為這些特質,能使學生們在未來的人生路上益己助人。

師恩浩瀚......
值此教師節前夕,僅以此文,祝福全天下的老師們:教師節快樂!


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