文．Juanita

孩子放學回家，隨手打開房裡的電燈、坐下來開啟書桌的檯燈，這在台灣看似簡單的動作，在東非坦尚尼亞的桑幾巴（Zanzibar）並非如此。有八個小孩的哈姆納（Hamna），與該地區兩百萬人中的半數一樣，家中沒有電網，日落後僅能點煤油燈，讓小孩讀書寫功課。

煤油燈的光線不但微弱，會影響視力，燃燒後的黑煙，更讓她的眼睛疼痛不堪，也對肺部造成長期傷害。這樣的情況，直到鄰居婦女塔圖（Tatu）為她安裝太陽能板與燈泡，才獲得改善，照亮了她與孩子們的夜晚！

為當地婦女裝上太陽能板與燈泡，照亮入夜後的屋內。(圖片來源：https://www.instagram.com/p/DHYwvLlNepU/?img_index=1)

太陽能媽媽的誕生

在桑幾巴，有一群女性跟塔圖一樣，是「太陽能媽媽」（Solar Mamas）。非營利組織「國際赤腳學院」（Barefoot College International），訓練當地婦女學習在屋頂安裝、維護、修理太陽能系統。

完成六個月的課程訓練後，每個人不只能帶回至少 50 套家用太陽能設備，更攜帶了技術與知識協助她們的鄰居和社區，使這些光得以在村中延續，至今她們已點亮了1845個家庭！

太陽能媽媽大多來自沒有電力的偏遠村莊，幾乎沒有受過教育的婦女；赤腳學院尤其鼓勵中年婦女參與，因為她們通常與社區有深厚的連結，孩子也大了，不用再密集在家照顧嬰幼兒。

提升女力並傳播知識

赤腳學院已在桑幾巴運作十年，在此之前，他們須將當地女性送至赤腳學院的創始國──印度受訓。在當地負責該計劃的布蘭達（Brenda）說：「我們希望培訓女性，成為帶來改變的人！」除了太陽能課程，學院還提供裁縫、養蜂和永續農業等課程。每位完成培訓的女性，都會接受基礎健康知識培訓，並將這些知識帶回自己的村莊，扮演傳道者的角色。

這群太陽能媽媽象徵著女性角色的轉變，她們不再只是家庭中的照顧者，而是社區中的技術專家與改革者。擁有技術、知識、工作的她們，更為自己的家鄉帶來正向的改變。

原本是失業寡婦的卡齊賈（Khazija），從太陽能媽媽到資深培訓師，她親眼見證自己的成長與社會地位的提升，她說：「現在我有了工作、有了住處，這些我以前都沒有。」

桑幾巴赤腳學院上培訓課的婦女。(圖片來源：https://www.instagram.com/p/DSHGf9djOX-/)

持續面臨的挑戰

赤腳學院在非洲擴展規模，在馬達加斯加、塞內加爾也設有分校。近年也從馬拉威、索馬利蘭，招收女性到桑幾巴學習，今年更有來自中非共和國的學生。

學院依靠來自各國政府與私人捐款，以及其社會企業的收入運作；然而，在物價上漲、經濟與戰爭動盪等因素下，許多歐美國家須先解決自己國內民生問題，因此削減對外的捐贈與援助。所以資金不足是赤腳學院面臨的難題之一，必須與其他組織競爭有限的經費。

另一個挑戰則是來自傳統觀念的阻力，有些社區難以接受婦女從事技術性工作，甚至有些婦女通過村長推薦，準備參與受訓，卻被丈夫禁止。布蘭達指出：「在多數非洲社會中，女人仍被視為只能待在家裡的人。」

準備爬到屋頂，安裝太陽能板的太陽媽媽。(圖片來源：https://www.instagram.com/p/DRx1ueZgYcJ/?igsh=d295aDQ4eDdraXJ2)

「人們過去總對我說，這工作是男人做的，不是給女人的！他們不斷嘲笑我。」卡齊賈回憶道。「但現在他們看到我的工作是多麼重要，我成了女性的榜樣！」太陽能媽媽們相信，她們為社區帶來的成果，就是最有力的證明。不僅逐漸鬆動傳統社會對婦女的枷鎖，更象徵著女性力量在光明與希望中綻放。

參考資料：

 Zanzibar's 'solar mamas' are trained as technicians to help light up communities
Website: https://www.euronews.com/green/2025/11/16/zanzibars-solar-mamas-are-trained-as-technicians-to-help-light-up-communities

 Barefoot College International
Website: https://www.barefootcollege.org/

 Barefoot College Zanzibar
Website: https://www.instagram.com/barefootcollegezanzibar/

 France 24 English
Website: https://www.youtube.com/watch?v=H8BF_xCzz9w

 非洲的「太陽能媽媽」－能源轉型搭配「女力」更加分！GIST性別．科技。
取自https://taiwan-gist.nknu.edu.tw/index.php/component/sppagebuilder/page/767