文．張如容、許素貞

從雲林縣麥寮鄉開往清水靜思堂，這往返一百五十公里的演繹路程，車程就要一個多小時。志工們相約共乘，只因一念傳法的心，不願落於人後，即使路途再遙遠，也堅持前往。

入經藏的挑戰與堅持

經藏演繹猶如一部濃縮的慈濟故事，呈現慈濟六十年來「四大志業、八大法印」的發展歷程；演繹者個個莊嚴肅穆，展現凜然道氣。(攝影：張萬)

自5月投入經藏練習以來，對平常忙於學校教育工作的許紋娟而言，最困難的並非長途開車奔波，而是如何掌握緊湊的拍點，以及多層次的隊形變換。

由於演繹內容猶如一部濃縮的慈濟故事，每一次練習，都讓許紋娟在心中反覆體會慈濟六十年來「四大志業、八大法印」的歷程；在演繹隊伍中，更能親身感受彩排時的凜然道氣，也讓她期許自己更加精進，盼能盡一己之力，讓慈濟在教育領域的愛生生不息。

與慈濟同年的殊勝因緣

 許紋娟任教於雲林縣口湖鄉崇文國小，父母皆為教育人員，自幼看著父母教書育人，讓她也萌生對教師工作的嚮往，因而選擇追隨父母的腳步，投身教育工作，至今已三十年。

今年六十歲的許紋娟，前兩次大型經藏演繹皆因緣未具足而無法參與，心中始終留有遺憾。如今因緣成熟，她滿懷感恩，終於如願投入B組演繹行列。(攝影：張萬)

「我是1966年農曆三月二十一日出生的。」許紋娟常笑稱：「慈濟幾周年，我就幾歲。上人在農曆三月二十四日創立慈濟功德會，我提前出生來等待。」

「我沒有下一個六十年了！」今年六十歲的她，慈濟前兩次大型經藏演繹，都因緣未具足而無法參與，心中始終留有遺憾。如今因緣成熟，她滿懷感恩，終能投入B組的演繹行列。

教育者的深刻體悟

參加經藏演繹後，許紋娟從《無量義經》〈說法品〉的內涵中，更深刻體悟教育的真義。「小樹啊，我要你成為一棵頂天立地的大樹......」這不只是經文中的一句話，更道出無數師長對孩子成長的心願與期盼。

許紋娟（右）從《無量義經　說法品》中，更深刻體悟自身的教育責任，期許將願力化為行動力，持續落實於校園教育中。(攝影：張萬)

為奠定孩子穩固的基礎，她致力於在校園推動生活教育與品格教育。她觀察到許多學生尚未養成珍惜水資源的習慣，便利用擔任總導護時的全校朝會宣導：「使用水量要細如一根筷子；用畢，水龍頭要扭緊。」看似簡單的生活習慣，就是愛地球的表現。當她看見學生將叮嚀銘記在心，並落實於生活中，便深感欣慰。

一屆又一屆的學子陸續畢業，老師在學校循循善誘的腳步，仍孜孜不倦地走著。許紋娟希望孩子們未來能為社會奉獻己能，形成一股善的循環。就如經文所言：「學生用寬闊人生，延續老師的培育。」

穿針引線 推動教育

任教偏鄉的許紋娟（右二），深感教育資源匱乏，時常思索如何幫助孩子，而慈濟的品格教育與生活教育，正好成為她的教學方向與依靠。(攝影：張萬)

許紋娟2010年受證後，更深入理解慈濟理念。有感在鄉下任教，資源相對匱乏，她常思索如何為孩子尋找更多教育資源。慈濟的品格教育、生活教育，正好成為她的依靠與教育的方向。

她也尋找付出的機會，利用假日來到慈濟青少年成長班擔任隊輔，自2012年陪伴至今。她教過的學生，有的已是慈青，也常回來慈少班帶動。暑假期間，她一刻不得閒，串連任教的崇文國小結合慈濟志工，舉辦暑期夏令營，邀請慈少團隊，將慈濟人文帶入校園。讓大孩子帶動國小的孩子，學習在團體中互助合作、承擔與配合。

有靜態、動態及體驗課程，辦得有聲有色，讓吳照智校長很認同，家長也給予高度肯定，在校園已連辦三年，學生都踴躍參加，他們就在暑期一起快樂成長。

深入經藏 智慧如海

經藏演繹重在「知行合一」，將經文落實於生活，即是上人所教導的「行經」。(攝影：黃筱哲)

忙碌之餘，許紋娟更不忘參加雲林區每週二晚上的《無量義 法髓頌》線上導讀共修，內化經文，體悟每段經文背後的演繹故事與感悟。每次前往清水靜思堂前，她都會用心複習導讀手冊，讓「忘記拍點」不再成為心中的擔憂。

在校，她也常利用空檔，在辦公桌前打開電腦，跟著影片練習演繹動作。一開始，同事好奇地問：「妳在做什麼？」她笑答：「11月，我要參與慈濟在臺北大巨蛋的經藏演繹。」她藉機勤加練習，希望透過自己的行動，無形中對同事產生潛移默化的影響。

經藏演繹重在「知行合一」，落實經文，即是上人所教導的「行經」。許紋娟把願力化為行動力，希望孩子們能展開翅膀，飛向更寬廣的未來，並實踐施比受更有福的真諦，讓善與愛能更有力地傳播在人群之中。