文．溫蒂 古梅德 （南非德本慈濟教育團隊成員）

許多孩子在稚嫩的肩膀上承受沉重情緒負擔；而「品德教育」的推動，讓希望與力量悄然在校園中萌芽。(攝影：德本教育團隊)

在「品德教育（CE）」計畫開展之前，瑪麗安里奇小學是一所歷史沉重，充滿難以言說情感創傷的學校。尤其是五年級的6D和6E班，普遍被認為紀律鬆散、擾亂課堂秩序，並深陷校園霸凌的泥潭。

學生之間幾乎沒有尊重可言，他們只對少數老師表現敬畏，這分「尊重」多半源自恐懼，因為老師們常常被迫以懲罰來維持秩序。而校園氛圍也反映了社區的種種困境──貧窮、幫派活動、破碎家庭、酗酒、情感忽視和暴力。

許多孩子只是努力求生，在稚嫩的肩膀上，背負著遠超過他們所能承受的沉重情緒負擔。然而「品德教育」的旅程，讓一個脆弱卻充滿希望與力量的故事，緩緩地在校園中發酵。

品德的嫩芽已帶來轉變

2025年7月，德本慈濟教育團隊走入瑪麗安里奇小學，透過十一項品德主題，引導學生學習慈悲、禮讓，並將關懷延伸至環境。(攝影：德本教育團隊)

2025年7月，德本慈濟教育團隊走入瑪麗安里奇小學，推動品德教育課程。透過十一項主題，引導學生學習慈悲、禮讓，並將關懷延伸至環境。於是一種持久的尊重，開始在孩子們心中生根發芽；曾經互相大聲爭吵的學生，開始學會傾聽、關心他人，並以更友善的方式互動。

校內老師們也注意到這種轉變，覺察到課堂氛圍變得更加和諧、尊重與專注；即使只是聽到一兩位學生提醒其他人「注意言行」或「互相尊重」，對他們而言都已是一種勝利。但老師們也深知，改變需要時間，即使每學期只影響幾位學生，這分進步依然意義非凡。

此計畫的影響不僅限於課堂，也惠及了家庭。在品德教育課程的反思環節中，學生們有時會敞開心扉，分享個人故事，有些令人心疼，有些則充滿希望。然而，當我們安排學生為父母寫感恩卡時，他們都非常興奮，因為平時極少有機會向家人表達愛意。許多孩子表示，這些卡片讓他們找到從未有過的方式與父母溝通，而這些看似微小的舉動，成了別具意義的療癒時刻。

「竹筒歲月」讓慷慨付出成為積極

團隊透過「竹筒歲月」發起緬甸募款時，學生們踴躍響應，即使不富裕也盡己所能慷慨捐獻。(攝影：游錫璋)

當團隊透過「竹筒歲月」發起為緬甸捐款活動時，學生們也展現出高度的參與熱情。即使自己並不富裕，依然盡己所能慷慨捐獻。其中，六年C班主動提出要為比自己更貧困的學生發起「衣物捐贈計畫」。這些孩子們本身生活困苦，卻依然懷著真誠的心想要幫助他人。

儘管此計畫未獲教育部門正式批准，但學生能夠自主發起行動，證明愛的種子已在他們心中發芽。

當然，「竹筒歲月」計畫也面臨諸多挑戰。五個竹筒只有一個被歸還，其餘多數不是被盜，就是損壞；甚至有學生先將錢存入，之後又偷拿出來。加上部分老師對「竹筒歲月」的概念不了解，監理機制也較為薄弱，使得執行更加困難。

然而，當我們向老師們說明其背後「恆持善行」的精神意義後，一些妥善保管竹筒的學生，反而變得更加積極與主動。其中有一位六年級的小女孩，相信每天捐出十分錢會帶來好運。她每天都堅持捐出；到了週末，便把硬幣細心保存，週一再興高采烈地投入竹筒裡。她的真誠讓我們明白，每個孩子的改變之路都不盡相同，即使只是一次發自內心的善舉，也足以照亮他人的道路。

讓靜思語成為校園的色彩

許多瑪麗安里奇小學的教師已公開肯定學生的正向改變，並真誠相信「品德教育」計畫所具備的潛力。(攝影：德本教育團隊)

目前校內有四十名教師參加「教師資格認證培訓會」，並向其他教師、行政人員和後勤人員分發了六十二本《靜思語》。起初，許多教師並不確定品德教育是否能在瑪麗安里奇這樣充滿挑戰的校園中發揮成效。如今，他們已公開肯定學生的正向改變，並真誠相信該計畫所具備的潛力。教師們開始支持我們的課程，呼應並強化教學主題，也持續觀察到學生在情緒調節、友善待人及同儕關係方面的進步。

在孩子們雀躍的笑容中，彷彿看見那片被灰色籠罩的社區，正逐漸綻放出活力與希望的光芒。(攝影：德本教育團隊)

我們也向學生分發了一百八十本《兒童靜思語》，孩子們立刻興致勃勃地閱讀，並分享書中的教誨。如今，當學生們看到身穿制服的我們來到校園時，總會快樂地唱起品德教育歌曲。他們牢記課程主題，迫不及待地講述自己的故事，或展示他們的進步。

在孩子們雀躍的容顏中，我彷彿看見，在那個被灰色牆壁、灰色挑戰和灰色情緒籠罩的社區裡，開始綻放出充滿活力和希望的光芒。品德教育與靜思語為學校帶來了急需的力量──色彩、溫暖，以及人與人之間善意的連結。

一步一腳印邁進的轉變

品格教育雖已在瑪麗安里奇播下同情、正念與尊重的種子，但改變仍需時間。許多學生仍受家庭、社區與情緒困境影響，校園紀律與霸凌問題也尚待改善。(攝影：德本教育團隊)

儘管品格教育計畫已在瑪麗安里奇社區播下同情、正念和尊重的種子，但我們也意識到，這仍是一條漫漫長路。許多學生尚在努力克服艱難的家庭環境、社區壓力和情感障礙；校園中不良紀律、霸凌行為和情緒困擾也尚未完全改善。行為的改變需要時間、堅持和持續的強化，而我們仍處於這漫長過程的初期階段。

如果我們在未來幾年持續精心培育這些品德種子，瑪麗安里奇學校或許能迎來徹底的轉變──正念成為校園文化，慈悲成為日常行為，整個環境充滿光明、尊嚴和希望。

我的這段旅程仍在延續，而方向令人鼓舞。一步一腳印，一堂課一堂課地，德本慈濟教育團隊正穩健地朝著持久改變邁進。