《法華經 五百弟子受記品》- 知根利鈍 暢清淨法 - 第1134集

思惟提綱（敬請貼緊上人開示的內容找答案）/倩師父

1.清淨法眼是佛所證悟，同樣人人也能證悟。我們要如何才能證悟？
只要我們用功，將這個心，真如本性，讓它淨化起來，去除了無明、煩惱，自然真如本性淨化了，它就是清淨的法眼。
人人心中都有這面鏡子，只是有用功擦，或者是沒有用功去整理，鏡子是人人本具，法眼就如一面鏡子一樣。

2.何謂「真覺淨智」？
不一定人與我有關係，我才願意付出，即使與我沒有關係，我為了天下眾生，願意付出，這就是真覺悟的人。就像富樓那彌多羅尼子累生累世的付出一樣。

3.何謂「活的法」？
活的法，不是聽來的法，是真正我們去體會到的法。那個法，才有辦法說服人，讓大家聽了，心悅口服，聽了心歡喜。這就是要累積，叫做如是我聞、如是我行，有聞、有行，我們才有辦法體會到這麼多的真理。

4.為什麼要「知諸眾生根性利鈍」？
就如富樓那彌多羅尼子，要向人說話，也要先了解這些人的根機。去到剛強的地方，首先放下自己，有病的人，施藥；貧困的人，施食資糧；心有煩惱的人，用法與他接近，這就是他了解那些人的根機，隨他們所需要去付出，這就是「知諸眾生根性利鈍」。

5.什麼叫做「五利使」？
五利使：五種迷於理而起的惑。
一. 身見使：不知這個身是五蘊假合，而執著有我身。身體接觸外面的境界的思想，在計較，所以造業，這叫做「身見使」。
二.邊見使：執著死後為斷滅，或常住不滅，墮於斷常二邊。
三.邪見使：撥無因果，沒有因果觀，所以為非作歹，斷滅一切的善根。
四.見取使：執持成見，認為自己的見解是正見；明明是邪，但是執為正見。
五.戒取使：「於非戒中，謬以為戒」。執持不正確的戒，認為持某種禁戒，為生天之因，或涅槃之道。

6.何謂「五鈍使」？
累積在我們心裡的煩惱，在我們的生活中不覺知，這叫做「鈍」。貪、瞋、癡、慢、疑，這叫做「五鈍使」。 

【我們一起聞思修、信願行的日子！】

 分享者/郭碧娥

經文：「知諸根利鈍，常說清淨法，演暢如是義，教諸千億眾，令住大乘法，而自淨佛土。」

佛陀知道眾生根機不同，應眾生的根機說種種法。教育，是慈濟四大志業之一，其中最讓我感動的一句話是：「沒有教不會的學生，只有還沒找到方法的老師」。我們常常可以聽到共修的老師分享以上人的理念來教學生，這都是最溫馨感人的；能夠遇到身為慈濟人的老師，是學生很大的福報，也想到自己是上人教育的最大受益者。

大姊旅居紐約，是位資深慈濟人，每年大概回台灣二次；每次回來都會帶著我參加慈濟的聚會，並告訴我慈濟的故事，但我不曾留意她分享上人的理念。

因為家裡訂國語日報，在二個兒子小一、小二那一年，國語日報舉辦作文比賽，我忽然自以為聰明地告訴老大說：「哥哥，你寫一篇作文，然後用弟弟的名字去投稿，這樣就很容易得獎。」

在一旁的大姊聽到後，很驚訝地問我：「妳怎麼可以教孩子投機取巧？」這句話對我有如當頭棒喝，她還說：「上人教導做人要誠正信實，教育要從小扎根。」

我發覺，自己沒有去想孩子的品格教育，完全以功課為導向；現在回想起來，很慶幸那時大姊剛好在我家，及時扭轉了我對孩子的錯誤教育。聞法之後，發現當時的自己，就是所所謂的世智辯聰。

從那一次以後，我真正發覺慈濟的好，開始學習慈濟的精神，也慢慢參加見習培訓。

現在社區在永平高中國中部，有靜思語社、手語社、本土文化社三個社團，已經經營八年多了，我們用上人的教育理念帶孩子，深受孩子喜愛，希望能夠造福更多的人。

分享者/莊惠秀；整理/葉慧香

今日晨語，上人提到：「五利使、五鈍使。」

我們時常接觸到一些事情，很快就有所反應。而上人也說，人之大患，在有這個身軀，身體在人間所接觸到的一切，就會產生名色；因為有了色、受、想、行、識，而造了種種的業。

先前有位家長，因為孩子不斷犯錯而打電話給我。她說孩子很難教、教得好累。其實，這位家長非常重視孩子的學業與品德，也相信孩子有錯就要教；身為媽媽的她只好一直處罰，因為恨鐵不成鋼啊！但婆婆和先生都覺得，她對孩子太嚴厲了，自己也覺得好累、好無助。

「孩子犯錯就打，那行為改變了嗎？」
「沒有。」
「對！孩子並沒有因為您的處罰而改變、而修正行為，您覺得這方法有效嗎？」
「沒有效。」媽媽想想後回答說。
「不好的方法就不要再用，因為傷情、傷感，更傷身。想想小朋友的世界，接觸到學校的師長、同學，還要上跆拳道、安親班、英文班，過程中要去適應那麼多的人，一定會有些衝突；當有事件發生時，您都很期待孩子能誠實說，可是每次誠實說時，您又會因為他做錯而處罰他。如果每次誠實說，得到的都是大人的處罰、責罰、責罵......您還會堅持誠實說嗎？您可以想一下，要用什麼樣的方法？」

前幾天碰到小男孩，問他：「你最近怎麼樣啊？」
「不錯！」因為這次他闖了小禍，被送到學務處。
他說最近犯錯，媽媽都不會打他，一副毫不在意的樣子。

我決定轉達我與他母親間的對話，我用故事敘述的方式對孩子說：「從前你犯錯就處罰，到現在她不處罰你了，這真的很了不起！媽媽想要改變，那你有努力要改變嗎？」

後來我發現，我再多講一些與媽媽的互動，孩子從一開始的漫不經心，轉變為專心聆聽，到後來一向活潑好動的他，居然眼眶泛淚，甚至掉下眼淚......

我們已經彼此了解，他也了解媽媽；但我知道，這樣講一次就有效嗎？當然沒有。就像今天晨語說的，我們遇到事情，很容易很快就去反應，然後造就了不好的因緣果報，但我們也可以用一些溫暖的故事，來幫助、改變他的習氣；改變習氣是件很不容易的事，不僅大人難，小孩更難，但有努力，就有機會改變。